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  4月9日，电视与视听高合汽车丁莉丽教授以《课程思政的核心目标与实践途径》为题，在艺术楼二楼咖啡吧开展课程思政专题讲座，为教师们带来一场兼具理论深度与实践温度的思政育人盛宴。

  讲座伊始，丁教授开宗明义指出 “立德树人” 是思政教育的本质。她强调，课程思政需着力培养学生正确的世界观、人生观与价值观，传承中华优秀传统文化，为社会主义事业锻造合格建设者。“教育不仅是技能的传递，更是精神成人的旅程。”丁教授以DeepSeek创始人梁文锋投身科技报国与湘潭大学学生投毒案的对比案例，生动阐释价值塑造对人才培养的关键意义。

  谈及课程思政核心目标，丁教授提出“知识传授、价值塑造、能力培养”的三维统一体系。她结合传媒专业教学实践举例，比如《纪录片创作》课程中融入乡村振兴主题，让学生在镜头语言训练中厚植家国情怀；《影视编剧》课可以开发红色IPjs9金沙娱乐坊，实现艺术审美与信仰培育的交融。“专业课堂应成为价值引领的鲜活载体”，丁教授的观点引发在场教师强烈共鸣。

在实现路径探索环节，丁教授分享了两大创新策略：其一，倡导教师深化理论学习，规避 “贴标签式”思政生硬植入。她以宫斗剧《甄嬛传》的批判性赏析为例，展示如何从 “比坏哲学” 解构中巧妙融入社会主义核心价值观；其二，强调以问题意识驱动思政育人。针对学生群体中的原生家庭困扰、“躺平”心态等现实痛点，丁教授结合《都挺好》、《小舍得》等影视作品设计研讨模块，将思政教育转化为解决人生困惑的方法论。“当课程思政回应真实需求，就能真正触及学生灵魂”。她以指导学生创作获奖剧本《年关》的亲身经历为例，印证这一理念的实践成效。互动环节中，青年教师就“如何平衡专业教学与思政渗透”踊跃交流。丁教授以“女性主义思潮辨析”专题为例，建议通过“议题式教学”、“案例对比法”等教学方法实现润物无声的思政育人效果。现场讨论气氛热烈，青年教师纷纷感慨：“丁老师的讲座既有理论高度，又提供可复制的教学模板，对课程设计极具指导价值。”